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关注差异 五育融合 最优发展——成都市盐道街中学举行第39届教育研讨会

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《义务教育学校管理标准》等文件精神,尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合发展的教育,12月10日,以“关注差异 五育融合 最优发展”为主题的成都市盐道街中学教育研讨会拉开了序幕。

研讨会由开幕式、研究展示课、专家点评及讲座、家长开放周、盐道论道活动及闭幕式等环节组成。10日当天举行了开幕式、研究展示课及专家点评三项活动。成都市教科院中学所所长、高中语文教研员袁文,教育部高中化学新课程培训专家团队核心成员、成都市高中化学教研员邓玉华,四川师范大学外国语学院副院长秦洁荣,成都市地理教研员、全国知名专家杨远双,四川省教育厅中小学心理健康教育指导委员会委员、成都市教科院德育教研员周玫老师,四川省教科院中小学德育教研员马云飞老师,学校领导和全校教师参加了会议。学校高中教科室助理丁彦龙老师、初中教务处副主任唐联平老师、教育处主任吴丹丹老师主持了会议。

蒋光平校长首先致开幕辞。他提到,本届教育研讨会因疫情而闭门举办,盐中教师却不因疫情而暂停研究。在契合当下教育改革潮流的前提下,盐中人紧紧围绕“关注个体差异,落实五育并举,服务最优发展”这一理念,保持研究模式不变、保持纵深方向不变、保持工作热情不变,取得了丰硕的成果。今天的盛会,是对这些成果的展示。他谨代表学校感谢各教研组、处室的辛勤工作,感谢各学科专家的悉心指导和精彩点评。

蒋校长强调,对育人过程而言,“教研”和“课题”从来都是高度融合的,工作中的有心人,必然能够精彩纷呈、硕果累累。新的一年即将到来,教育教学研究的新起点也即将到来。盐中人的对教育的研究始终在路上,没有终点,直到永远。

高中语文教研组唐霄翔老师以“说明要清晰、准确、有温度”为题献课。唐老师从日常生活的细节入手,带领学生拟定合理的观察思路,尝试运用清晰、准确的语言说明较为复杂的事物。随后,又以内容选择、语言风格不同的视频引导学生尝试追求增加文字的人文内涵,并在课堂上展开写作实践。

课后,唐老师首先对本堂课进行了说课。围绕课标对学生核心素养的要求,他拟定教学目标,引导学生比较分析、模仿运用、评价修改,力求提升学生思维水平和表达能力。

袁文老师对本堂课做点评。她首先对唐老师敢于挑战高难课题的勇气给予了高度评价。此后,袁老师充分肯定了本堂课对课标要求的紧密围绕、对深度学习的高度重视、对情境创设的心意巧思、对育人实践的渗透落实,肯定了盐道街中学语文教研组,乃至整个锦江区语文教研团队的集体力量。同时,袁老师也围绕如何使课堂从有趣走向更有用和课堂时空资源处理技巧这两个方面的问题提出了宝贵建议。

汪禹宏老师献课的题目是“基于价类视角认识SO2的性质和作用”。汪老师以“价类二维图”为线可能具有的性质;以小组实验活动为载体,引导学生探究SO2对环境的影响、含SO2尾气的处理方法及效果检验,并证实之前的预测。教学过程体现了“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”及“宏观辨识与微观探析”等核心素养。

课后,汪老师从教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程和教学反思等方面进行了说课,关注学生知识储备与学习能力,在教材与课标的基础上确定本节课的教学目标与重难点,采用模型建构与分析对比的教学方式,以多个问题将活动元串联,体现了“五育并举、最优发展”的教学理念。

成都市化学学科教研员邓玉华专家从“问题逻辑与解决路径”“实验改进与教学实施”“课标契合与模型建构”和“学生活动与思维呈现”等角度点评了汪禹宏老师的献课。邓老师对汪老师的教学素养与课堂组织、信息技术手段的综合运用表示赞许,并提出了非常专业、精准的教学建议。最后邓老师表示,盐中化学组兼具蓬勃的青春活力与严谨的学术精神,希望团队加强协作、精益求精,在今后有更为长足的发展。

英语学科研究展示课由初中部教务处唐联平主任主持,四川师范大学外国语学院副院长秦洁荣老师莅临指导。来自初中部英语组王乙羽老师呈现了一节精彩的示范课,内容为上外版黑布林英语阅读八年级第八册的The Red-Headed League整本书阅读。

王老师精心准备,利用封面图引出本课话题和语境,激活相关的已有知识和经验,为情节回顾做铺垫。通过图片内容,引导学生梳理人物关系,回忆“红发会”案件相关情节,梳理时间线,为分析案情疑点做铺垫。在深度阅读环节,王老师通过问题引导学生站在福尔摩斯的视角,依据逻辑关系重新解构文章,发掘案件可疑之处。同时,梳理福尔摩斯为印证猜想采取的行为,领略大侦探的探案思路与严谨态度。

本节课的最后,部分学生将故事完整且有感情的演绎出来,还原红发会事件始末,生动形象展现人物性格,启发学生辩证看待不同性格与事件的必然联系,学习福尔摩斯的处世之道。

随后,秦老师做了精彩点评。她提出王老师践行了“以学生为中心”的课堂理念,学生的参与度很高。王老师用Cover reading 让学生展开想象,进行推理,引发对故事的兴趣,调动了语言技能的训练,又充分体现学生活动中学习的真实体验感。同时,秦老师也指出:教师在教育教学要真正落实学生差异性发展问题,为不同层次的学生设置有梯度的问题,可以激发全体学生的参与教学的热情,提升学生学习的内在驱动力,促进学生差异性发展。

地理学科研讨的课例是由陈颖老师带来的《降水的变化——“无根水”的秘密》。利用浇灌多肉的生活情境导入,激发学生探究兴趣;结合学生生验感知降水,通过辨别雨声认识降水的不同等级,从而进一步了解降水量的测量方法;引导学生绘图、读图,注重基础知识的落实和过手。过程中给予学生充分的活动时间和表达机会,关注学生状态。

成都市地理教研员杨远双老师对陈颖老师的课做了独到点评,他指出,陈老师的课联系生活紧密,与地理改革方向一致;突出学生主体地位,课堂有效性达成度高;课堂之美,美在配图、诗词、降水,引导到学生感受祖国之美,渗透家国情怀教育,促进五育融合。

生涯规划是当下中学心理健康教育的重要内容。生涯规划是个人自己未来发展所做出的计划和设计,这样的设计不会一成不变,需要个体在动态变化中做出积极的适应。培养学生的生涯适应能力,强调其对生涯的主动构建,是中学生涯规划教育的重要话题。由此,学校心理教研组徐琪征老师带来了他的献课。

飞速发展的互联网时代,不确定感充斥着大家的生活。大家目前正处于一个充满易变性、不确定性、复杂性、模糊性的乌卡时代。同学们的未来,正如开盲盒一样,充满了不确定感。那么,大家如何面对这个时代的不确定呢?在《生涯盲盒》这堂课里,徐琪征老师带领同学们开启了一场挑战不确定的旅途。

徐老师借用了当下最热门的盲盒元素带领同学们回归现实,叩问内心,思考面对未来的盲盒,作为高一学生的应该怎么做?

同学们根据两个盲盒任务的体验和感悟,在小组讨论后积极分享,发现面对盲盒般的未来,同学们应该提升自己内在、可控的能力,去应对纷繁复杂的变化。瞬息万变的是外部世界,而可控的是自己,不断自我提升才是“应万变”的正解。盲盒虽盲,但积极的心态、清晰的自我认知、切实的行动能让未来不迷茫。

周老师肯定了中学生生涯规划课的重要性,肯定了《生涯盲盒》这个课在当下社会背景下的现实意义,还肯定了课堂的创意、活动的设置和学生的参与度等。

初2021年级9班,班主任郑媛老师带来一堂别开生面的班会课–寻找青春最美的样子。青春是美好的、积极向上、温暖阳光的,属于中学孩子的青春应该是什么样子的呢?走进郑媛老师的课堂,一同寻找吧!

中学孩子正青春,青春最美,那何为美?郑老师引领着同学们一起认识美、寻找美、展示美、践行美。在认识美、寻找美的过程中,同学们要做内外兼修的少年!在展示美的过程中,感受少年青春的蓬勃气势、寻找青春榜样,汇聚青春力量,同学们一起为建党百年献词:“请党放心,强国有我!”在践行美的过程中,同学们相互比美,美丽自查,认识自己的优点与缺点。

美无处不在,是他们担当责任时的义不容辞,是他们负重前行是的义无反顾,是他们舍小家为大家的默默真情。

评课专家认为:既要让学生知道美的样子,怎样最美。具备四个功能:感性、感染、激励、自我教育功能。有四个美:立意美、形式美、教育美、内容美。

第三堂课是来自生物教研组廖金彪老师的《学会蒸馒头》,廖老师通过回忆发面过程,结合生动的视频讲解蒸馒头方法,指导学生现场制作普通和创新花式馒头。现场蒸好的馒头供不应求,获得老师们的连连称赞,郎朗笑声不绝于耳。最后,通过现场老师们的投票评选出了三组一等奖,热烈的掌声为本节课画上了的句号。

本节课不仅教会了大家蒸馒头的技能,更是培养了大家热爱劳动,热爱生活的能力,树立了节约粮食,珍惜劳动成果,尊重劳动者的信念。

课后,成都市教科院德育教研员周玫老师进行了深度点评。高度评价了本节劳动课。周老师认为,廖老师的课在操作的科学指导,自主探索,师生互评,情感唤起和升华等环节都处理的十分恰当。不仅带给参与者极强的获得感,具有较高的意义和价值,而且让旁观者都很有收获,引发大家对过去生活经历的回忆和情感上的共鸣。总的来说,这节朴实的劳动课带给大家极其美好的感受,是一节十分优秀的劳动课。

此外,四川省教科院中小学德育教研员马云飞老师认为,这是一堂非常标准、成熟的劳动课,不仅体现了五育融合的新时代育人价值观。而且较好的展示了劳动课的实践性,综合性,创新新,技术性,艺术性等五个维度。此外,本节课在教学环节上衔接自然,前置教学和延伸性教学等方面环环相扣,课程紧凑。注重对学生劳动能力和劳动素养的提升,以及学生劳动思维和品质等方面的培养。最后,也指出,如果增加学生的反馈和自我反思环节将使本节劳动课锦上添花。

一年一度的教育教学研讨月活动,是盐中人教学研究成果的集中展示,是盐中人一年一度的盛会。短短一天的会期,凝聚着盐中人集体的智慧和汗水。新的一年即将到来,全体盐中人也将在教育教学的道路上继续求索。(李梅)