地理人物

克服困难名言十篇

3、想象困难做出的反应,不是逃避或绕开它们,而是面对它们,同它们打交道,以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。马克斯威尔马尔兹

8、事业常成于坚忍,毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见,匆忙的旅人落在从容的后边;疾驰的骏马落在后头,缓步的骆驼继续向前。萨迪

10、只有刚强的人,才有神圣的意志,凡是战斗的人,才能取得胜利。歌德

11、生活里没有做不到的事,但需要有强烈的愿望,必要时应该不惜生命。列列昂诺夫

13、您得相信,有志者事竟成。古人告诫说:“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候,才必须勉为其难地一步步走下去,才必须勉为其难地去达到它。果戈理

17、洞穴是井的基础,不断挖掘就能成万丈深井。最吃亏的地方是挑三歇五,没有坚持。董必武

21、应该懂得这样一个道理:要努力,努力,再努力;如果开始不成功,还要努力,努力,再努力。威希克森

26、一个崇高的目标,只要不渝地追求,就会居为壮举;在它纯洁的目光里,一切美德必将胜利。华兹华斯

28、每人心中都应有两盏灯光,一盏是希望的灯光;一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光,我们就不怕海上的黑暗和风涛的险恶了。罗兰

32、人生是一次航行。航行中必然遇到从各个方面袭来的劲风,然而每一阵风都会加快你的航速。只要你稳住航舵,即使是暴风雨,也不会使你偏离航向。西切威廉斯

33、为山者基于一篑之土,以成千丈之峭;凿井者起于三寸之坎,以就万仞之深。刘昼

34、伟大的事业是根源于坚韧不断的工作,以全副精神去从事,不避艰苦。罗素

36、蜘蛛结网,于树之枝。大风忽起,吹落其丝。蜘蛛勿惰,一再营之。人而不勉,不如蜘蛛。佚名

37、无论大事还是小事,只要自己是认为办得好的,就坚定地去办,这就是性格。歌德

40、意大利有一句谚语:对一个歌手的要求,首先是嗓子、嗓子和嗓子我现在按照这一公式拙劣地摹仿为:对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求,首先是意志、意志和意志。奥斯特洛夫斯基

42、在艰苦奋斗的环境中锻炼出来的文人,总比生长在温暖逸乐的环境中的人,要坚强伟大。郁达夫

43、卓越的人的一大优点是:在不利和艰难的遭遇里百折不挠。贝多芬

47、事情是很简单的人,全部秘诀只有两句话:不屈不挠,坚持以底。陀思妥耶夫斯基

48、人在身处逆境时,适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸,也可以战胜不幸,因为人有着惊人的潜力,只要立志发挥它,就一定能渡过难关。

50、即使在把眼睛盯着大地的时候,那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。雨果

52、无论爱什么,只有纠缠如毒蛇,执着如怨鬼,二六时中,没有已时者有望。鲁迅

53、顺境的美德是节制,逆境的美德是坚韧,这后一种是较为伟大的德性。培根

56、“不耻最后”。即使慢,驰而不息,纵令落后,纵令失败,但一定可以达到他所向的目标。鲁迅

58、生命里最重要的事情是要有个远大的目标,并借助才能与坚毅来完成它。歌德

60、累累的创伤,就是生命给你的最好的东西,因为在每个创伤上在都标示着前进的一步。罗曼罗兰

63、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的,所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的,学习了不在生活面前屈服。奥斯特洛夫斯基

65、我的本质不是我的意志的结果,相反,我的意志是我的本质的结果,因为我先有存在,后有意志,存在可以没有意志,但是没有存在就没有意志。费尔巴哈

66、在重大事件中不丧失勇气的人不得不算是一个好战士。即使没有事干也不感到烦闷,遇到随便什么事情都能够忍受,不管你要他怎么样,他总是坚持自己的主张,这才算得上是一个好战士呢。果戈理

67、上天完全是为了坚强你的意志,才在道路上设下重重的障碍。泰戈尔

70、告诉你使我达到目标的奥秘吧,我唯一的力量就是我的坚持精神。巴斯德

72、要是一个人,能充满信心地朝他理想的方向去做,下定决心过他所想过的生活,他就一定会得到意外的成功。戴尔卡内基

75、痛苦留给的一切,请细加回味!苦难一经过去,苦难就变为甘美。歌德有困难是坏事也是好事,困难会逼着人想办法,困难环境能锻炼出人才来。徐特立

76、在人生的道路上,谁都会遇到困难和挫折,就看你能不能战胜它。战胜了,你就是英雄,就是生活的强者。张海迪

77、发现者,尤其是一个初出茅庐的年轻发现者,需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑,才能坚持自己发现的意志,并把研究继续下去。贝弗里奇

78、你们应该培养对自己,对自己的力量的信心,百这种信心是靠克服障碍,培养意志和锻炼意志而获得的。高尔基

84、困难与折磨对于人来说,是一把打向坯料的锤,打掉的应是脆弱的铁屑,锻成的将是锋利的钢刀。契诃夫

5、每人心中都应有两盏灯光,一盏是希望的灯光;一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光,我们就不怕海上的黑暗和风涛的险恶了。——罗兰

今天下午,我一个人在家做奥数题。我做着做着,突然,有一题奥数题像一条拦路虎一样挡住了我的思路。我读了三遍题目,可一堆已知问题缠在脑里怎么也纠缠不清了。我想:“算了吧反正就这一道题。”于是,我便像第二道题进攻。可第二道题更难,简直让我摸不着头脑。我想:困难有什么可怕的?不就那两题数学题吗?如果我连这点小小的困难都克服不了,那我还能干什么事呀!想到这儿,我抓起笔就在草稿纸上打起了草稿……啊,终于算出来了!

这些数学题,给了我一个巨大的启示:困难是谁都可以克服的,只不过一些懦弱者不愿意开动脑筋,才使困难更加“困难”。

记得有一句名言:困难是弹簧,你弱他就强,你强他就弱。世界上所有的人都会经过这弹簧,但一些人经不住困难的考验,被弹了回去。而有一些人,去耐心思考、专心研究,越来越强,直到压弯了困难。是的,为什么所有的人都经历过困难,可有人却退却了,有人却走向了成功大道?困难只不过是人们想象出来的,世界上本没有困难,可有一些人不去刻苦钻研,反而不敢面对困难,向后退缩,才有了困难。不过我相信,如果人们都去克服困难,那么世界上就真的不会有“困难”二字了。

我喜欢很多很多名言,因为一些有哲理的语句,总能给人们一些启示,让人们明白很多道理并克服困难。

其中我最喜欢的一句是:“成功的秘诀不在于力量的大小,而在于坚持不懈的努力”。这句话的意思是显而易见的,和“滴水穿石”的故事中所蕴涵的哲理是有异曲同工之妙的。水滴的力量虽然微不足道,可是它目标专一,持之以恒,坚持不懈,所以能把石块滴穿,取得成功。试想,如果我们也能像水滴一样,无论做任何事都保持有坚持不懈的态度,那么还有什么事情做不成的呢?

我忘不了那一次,老师发了一张数学卷子,让我们回家去做,一开始还畅行无阻,我心里暗自庆幸,这道题小菜一碟,可是半路杀出个“拦路虎”,一会功夫就把我搞得晕头转向,解法写了好几种,还是不通。我就像热锅上的蚂蚁,急得团团转。天气虽冷,可一会工夫,就满头大汗。我又气又急,猛的一甩笔,说:“你厉害,我还不奉陪了呢”。我坐在那里眉头紧锁,这时,耳边响起了约翰生的一句名言:“成功的秘诀不在于力量的大小,而在于不懈的努力”。想一想,那些成功的人士在成功的道路上克服了多少困难,付出了多少心血。难道这点小困难就把我难住了?妈妈喊我吃饭,不吃!做不出来这道题我就不吃饭。于是,我又上了“战场”。我瞑思苦想,草纸用了一张又一张,思维方法不断改变就这样做呀做,终于做出来了!那一刻,就像是拨开云雾见到了青天一样,我高兴的手舞足蹈。

亲爱的同学们,也许我们曾经遇到过各种各样的困难,想退缩,想放弃。而当我们想放弃的时候,我们不妨想想这句话“成功的秘诀不在于力量的大小,而在于坚持不懈的努力”,我相信只要我们坚持不懈的努力了,加上科学的方法,那么我们将克服所有困难、勇往直前!

毅力是人们为达到预定的目标而自觉克服困难、努力实现的一种意志品质。毅力是一种无形的力量,会帮助人们克服恐惧、沮丧;会不断增加人们应对、解决各种困难问题的能力;会为人们实现梦想源源不断地提供动力……毅力是成才者必备的重要素质之一。古往今来,许许多多成功人士无不有着惊人的毅力。然而,如今优越的生活条件,加之长辈的过分溺爱,懒惰、怯懦、意志薄弱成了众多独生子女显著的特点。许多孩子学习计划制定得非常详细,刚开始雄心壮志,但坚持没几天就放弃了;报兴趣班儿的时候,信誓旦旦,坚持不了多久,就不学了;作业多一点儿,难一点儿就不做了,找其他同学的作业一抄了事……凡此种种做事虎头蛇尾,有始无终的现象,其根源皆在于缺乏毅力。

作为初中语文教师的我,深知毅力对于学生成长、成才的重要意义,因此,非常重视对学生毅力的培养。我觉得在学生毅力的培养方面,主要应从以下几个方面入手。

英国学者菲尔丁说过:“典范比教育更快,更能强烈地铭刻在人们心里。”列宁也说过:“榜样的力量是无穷的。”可见,发挥榜样的作用,对于培养学生的毅力非常有效。首先,要发挥教师的榜样作用。学生在学校生活中和教师朝夕相处,最易受到教师的影响。尤其是未成年的初中学生,对教师的依赖性、模仿性最强,而这时教师在学生的心目中威信最高。学生认为教师的一切言谈举止都是最标准、最美好的。我们教师的一言一行,学生都看在眼里,记在心上,努力去模仿,无论好坏照单全收。这种影响是在无意识中产生的,其作用也最直接、最深刻、最持久,甚至影响学生的一生。如果我们教师自己缺乏毅力,那么要求学生有毅力基本上是一句空话。其次,发挥名人的榜样作用。教师应与学生一起读一些古今中外的名人故事,如居里夫人、生的故事,林肯、罗斯福的故事,王献之、司马迁的故事,马云、俞敏洪的创业故事……这些名人坚持不懈的精神会在潜移默化中影响、感染学生,让学生变得更坚强。当学生因遇到困难而灰心丧气时,这些名人克服困难的勇气会鼓舞学生战胜困难、不断前进。

毅力实质上是一种坚持的精神,“贵在坚持”是培养毅力的主要途径。无数事实证明,成功往往来自于再坚持一下的努力之中,如果缺乏毅力,就会功亏一篑,抱憾终生。当有始有终成为一种习惯时,再难的坚持也会变得容易很多。因此,教师首先应培养学生做事有始有终的好习惯。高尔基曾说过:“哪怕是对自己的一点小小的克制,也会使人变得强而有力。”所以,教师长要从日常生活的点点滴滴入手。其次,教师应培养学生做事专心致志的习惯。学生的课桌上不允许其他与学习无关的东西,写作业时要专心致志,不能吃东西,不能边玩儿边写;看书不仅要专心,还要从头到尾看完一本再换另一本……在这些小事的坚持中,学生做任何事都会以坚持为信念,善始善终地对待他遇到的每一件事,不轻易放弃,毅力自然不断增强。

遇到困难和挫折时,学生意志消沉往往是难免的,此时来自教师的鼓励至关重要。一旦在教师的帮助和鼓励下渡过了难关,学生的毅力则得到了锻炼和提高。首先,在学生取得进步的时候,教师要多鼓励。其次,当学生遇到困难的时候,教师要多帮助。学生在成长的过程中,难免会遇到这样或那样的困难。有些困难学生已经尽最大努力了,却仍然无法克服,这时我们教师必须伸出援手。教师的帮助,既能增强学生的信心,也能使学生养成不轻易放弃的好习惯,帮助学生克服这些困难的过程,实际上就是锻炼学生毅力的过程。

对于中国学生来说,英美文学教育质量的提高始终面临着一个难以克服的困难,即学生难以站在英美文化的角度对相应的英美文学的经典作品进行深刻的理解。这种现象的产生是必然的,语言是文化的载体,[1]尤其是作为英美文化代表的英美文学经典,更是必须深入到相应的英美文化的背景中才能对其想表达的思想有着真正的理解。但是,作为生活在纯粹的汉语文化环境下的绝大多数中国大学生来说,其不可能具备在真正的英美文化背景下对英美文学作品进行理解和欣赏的条件,因此高校英美文学教育经常让学生们产生雾里看花,不清不楚的难以接近的感觉。因此,如何克服因为语言的文化功能对高校英美文学教育产生的负面影响,是从事高校英美文学教育的工作者不得不认真思考的问题。

本文即从因为语言的文化功能对高校英美文学教育可能产生的具体影响进行分析,然后找出造成这些具体影响的深层次原因,最后提出克服语言的文化功能对高校英美文学教育造成的负面影响的具体措施。

英美文学作品的内容,必然承载着其相应的文化信息,而中国大学生所处的却是与其迥异的汉语文化环境。因为英美文化和汉语文化的差异,必然导致高校英美文学教育中出现一系列与语言的文化功能有关的问题。这些具体影响如下所述。

英美文学中掺杂了大量同普通英语不同的借用语,主要是借用法语和斯堪地纳维亚语的某些单词表达特定的意思,法语和斯堪地纳维亚语同英语在发音、结构方面均存在较大差异。对于学习英美文学的中国学生来说,本来学习英语就需要付出很大的努力,对英美文学中经常出现的和普通英语存在明显区别的借用语更是难以理解和难以掌握。因此,高校英美文学教育的过程中,碰到这些借用词的时候,学生们就不得不对其进行特别记忆,大大增加了对其真正理解的难度。

英美文学中涉及到的历史地理人物等,对汉语文化环境下的中国学生来说,是完全不同的异域文化。一般来讲,大多数高校学生对英美文化具有历史地理人物知识来源于中小学时学习过的世界地理和世界历史,而世界历史和世界地理的教科书中对英美历史和地理的仅仅限于概括性的简单介绍,完全无法满足大学生真正理解英美文学中涉及到的具体历史地理人物等的需要。而且,英美文学教育无论是采取英文还是中文的方式,其中涉及到的地名和人名的发音方式对中国学生来说都是拗口且陌生的,很难形成牢固而持久的印象,从而出现对其进行学习的记忆上的障碍。

对于在汉语文化环境下成长起来的中国学生来说,英美文学中很多人物的行为模式是很难理解的。比如莎士比亚在《威尼斯商人》里面描写的反面人物夏洛克,其居然一定要主人公巴萨尼奥的一磅肉用来还债。姑且不论割下一磅肉对巴萨尼奥本人造成的损害,在巴萨尼奥和夏洛克之间并不存在不共戴天的深仇大恨的情况下,夏洛克得到这一磅肉对其自身也根本谈不上有任何实质性的好处。因此,对于将实用性作为行为的主要标准的汉语文化环境下生活的中国大学生来说,对犹太商人夏洛克的这种做法产生的第一印象并不是其贪婪、刻薄和不近人情,而是不可理喻、不可思议。

由于文化背景的差异,英美文学中很多词汇表达的具体含义同大学生的日常理解刚好相反。最典型的如中国传统的象征“龙”这个词,在汉语文化环境下是美好事物的象征,代表着高贵、仁慈、无所不能等美德。而英美文学中的类似词语“dragon”所表达的意思刚好相反,其出场扮演的角色往往代表着、凶残等反面形象。类似的还有汉语里面的“狗”,很多时候是下贱的代名词,而英语的对应词“dog”则往往代表的是优雅、高贵等正面形象。

总体上来讲,语言的文化功能对高校英美文学教育之所以产生影响,是因为大学生所处的汉语文化环境同英美文化环境之间的差异,导致其对英美文学不能真正理解造成的。这种会导致学生对英美文学不能真正理解的差异,主要有下述几个方面。

英美文学的载体英语的形成,经历了很多特定历史时期。其中比较显著的一个历史背景是英语形成的发源地,英国多次遭受外族侵略,并受外族文化影响的事实。从公元八世纪左右开始,英国不断受到以维京海盗而著名于世的斯堪的纳维亚半岛殖民者的侵略,并有土地为其占领。在此基础上,大量的斯堪地纳维亚语言的成分在英语中逐渐扎根,并最终成为现代英语的一部分。对英语影响更大的另外一个历史事件是公元十一世纪法国诺曼底对英国的“诺曼征服”,并在英国建立了持久不衰的诺曼王朝。诺曼王朝作为征服者法国贵族建立的王朝,其必然在统治英国的过程中大量使用法语,经过同英语几个世纪的互相磨合,最终使英语中出现了大量的法语借用语。[2]因此,英美文学中大量斯堪地纳维亚语和法语的借用语的存在,是和英国独一无二的历史发展紧密联系在一起的。

英美文学是基于英美文化的土壤中产生的,因此英美文学中的逻辑必然反映英美文化的特质。比如在近代英国,与其他欧洲国家类似,英国人普遍对贪得无厌、势利、冷漠的犹太商人缺乏好感,因此在文学作品中犹太商人一般作为反面角色而存在,并经常性地采用夸张手法对其上述特点进行文学描述。在此背景下,就诞生了上述的莎士比亚著名的讽刺剧《威尼斯商人》。对于不了解欧洲近代史上这一事实的中国学生来说,是很难理解夏洛克那种损人不利己的冷漠和残酷的性格的,但是结合当时的历史背景,就能明白这是作者对当时犹太商人贪婪、精明的一种文学性的夸张和讽刺。另外,教作为英美文化的一个重要组成部分,在英美文学中也有着非常重要的地位。如名著《荆棘鸟》一书中,很多中国大学生因为缺乏相应的宗教体验,对其中的宗教心理描写很难理解。

在英美文学中,经常出现一些汉语文化环境下长大的中国学生很陌生的制度和单词的使用方式,从而造成高校学生对英美文学学习的困难。具体的制度方面,比较典型的如在英美文学中经常出现的信托制度,即将自己的财产委托给他人经营自己获得相应的收益的制度。这一制度在汉语传统文化中缺乏相应的类似参照物,学生们必须了解英国传统的土地制度对所有权转让所设置的种种限制,才能明白这是英国民间为了规避这种所有权转让限制而实行的变通。单词的使用方面,如上述的“龙”“狗”在英语中的对应词“dragon”“dog”,英美文学中这些词之所以具有同汉语文化几乎完全相反的含义。[3]而英语单词的发音,不仅其元辅音同汉语存在一定的差异,而且英语单词单双多音节均有,同汉语主要以双音节发音有着很大区别。以上差异的存在,均同英美文化在长期的英语使用中形成的习惯传统分不开。无论是英美文化中具体制度还是单词的使用方式及发音系统同汉语文化差异的存在,均不可避免地对高校学生英美文学的学习造成理解上的困扰。

因此,由于作为英美文学的语言载体――英语形成的历史背景的特殊性、英美文化本身的特殊性以及英美文学中很多具体制度和单词使用方式及发音系统同汉语的差异,在语言的文化功能的作用下,导致了高校英美文学教育中学生学习的一系列问题的存在。

在具体分析了语言的文化功能对高校英美文学教育影响的原因之后,即可以针对其采取相应的具体措施,以克服这种影响产生的负面作用。相应的措施如下所述。

为了解决中国学生由于对英美文学对应的具体历史背景的了解而产生的理解困难问题,就必须在高校英美文学教育的过程中增加对相应的历史背景资料的介绍。比如碰到法语和斯堪地纳维亚语的借用语,就需要介绍下英国先后被维京人和法国人侵略或征服的历史。在讲解美国著名作家杰克・伦敦的《野性的呼唤》一书时,就有必要对美国十九世纪末对阿拉斯加进行开拓的情况进行讲授。

针对英美文学中的一些特殊文化背景造成的学生对英美文学作品理解的困扰,对这些特殊的文化背景应当进行具体的讲解。如《荆棘鸟》一书中涉及到的教的宗教情怀;《威尼斯商人》一文出现时欧洲普遍存在的对犹太商人精于计算、不近人情的厌恶; 《飘》的作者在美国南北战争的过程中站在南方的立场对战争的迷惘等。这些特殊文化背景虽然同当时的历史紧密联系在一起,但又不等于具体的历史,因此有必要在历史背景之外对其进行具体的讲解。

对于英美文学中经常出现的在具体制度以及单词的具体使用和发音系统同汉语文化的不同而产生的学生学习英语的问题,最好的解决办法是采取同汉语文化进行对比的比较教学方式。通过这种具体的比较,让学生明白这些具体制度以及单词的具体使用和发音系统同汉语文化相比的具体差别,从而使其在明白这种差异的基础上避免陷入对英美文学的理解误区,提高其对英美文学进行鉴赏的水平。语

《八十天环游地球》是法国作家儒勒凡尔纳的科幻名着。这本书讲述了福克和朋友打赌,八十天内环游地球一周回到伦敦,虽然路上福克先生和他的仆人路路通遇到了许多麻烦,但他们凭着自己的智慧和勇气,提前一天回到伦敦,最终赢得了胜利。

福克是一个善良正直、乐善好施、足智多谋的人,但他不苟言笑,性格有点孤僻冷淡。而他的仆人路路通则是个为人乖巧,路见不平,好拔刀相助,有侠义之心的人。在跟主人福克先生80天的环游中出了不少力,深得福克先生的赏识。

在80天的环游中,他们遇到了许多困难,如“生死海难”一章和“大获全胜”一章中,福克先生以他那高超的武艺打败了那个不可一世的船长。他们遇到问题毫不退缩,最终还能把事情妥善处理好,沉着冷静,以坚定的意志克服了千难万险。费克斯是个鼎鼎大名的大警探,身材矮小,但心地善良,但他误认为福克就是那个在伦敦银行偷金磅的那位江洋大盗,于是,他就在福克主仆环游地球期间多次捣乱、阻挠,但在最后还是消除误会,与他们化敌为友。

通过阅读这本书,我知道了人活在这个世界上会遇到许多困难和不可思议的事,但如果你能像福克先生那样,做任何事都有毅力,不管面对多大的困难,都要有始有终,再难也要把它做到底、完成好。在遇到危险的时候,要沉着冷静地想办法攻克它,最后你就会胜利!我要学习福克先生,做任何事情时,遇到困难不害怕,不被困难所吓倒,坚强勇敢地走下去!

在课堂上,周老师总是面带微笑地教我们解题,每当我们遇上难题时,他总是一边在黑板上演示解题的过程,一边口里念叨着他的那几句“名言”“大的困难是没有的”,我们马上接下句“小的困难是可以克服的!”“没有困难!你们看这道题不就解决了吗?”周老师的眼睛笑得眯成了一条月牙儿:“所以啊,面对困难我们要藐视它,才能够克服它!”说完他又发出了爽朗的笑声。我不禁惊叹,一道难题就这样在他手里解开了。

以后每当我遇到挫折时,总是学着周老师的样,口里念叨着他那句“名言”:“大的困难是没有的”

周老师在我们因为淘气而犯错时,所采用的也是另一种独特的方式,被同学们夸张地戏称为:“笑里藏刀。”

说起英雄,不管是大人们,还是孩子们,总会说20岁~35岁的人才能当英雄。可是谁会想到小孩子也能当英雄?当然,我一开始也没想到。可是,我读了《汤姆索亚》历险记后发现:小孩子也能当英雄呢!

汤姆是一个聪明、勇敢却调皮的孩子。他干出了许多令人捧腹大笑的事。有一次,汤姆被罚粉刷墙,他施出诡计,使别的孩子心甘情愿代替他工作。但是汤姆为了正义,他毅然挺身出来作证人救无辜酒鬼波特。他还和哈克找到宝藏,成为了人人称道的大英雄。

死亡代表的是永远的消逝,而老师正是用为“我不能”举行葬礼向那一个个幼小的心灵传递着一个坚定的信息,我能行!我不能已经消逝!

很多时侯,我们面对困难时,并不是自己无法克服,而是我们的心还没有克服。(这两段文字语言简练而蕴含着深刻的哲理,精彩)

记得这学期的时侯,老师教我们跳木马,别的同学很轻松的一跃而过。轮到我了,我飞快的跑了过去,未曾想竟然在跳跃时被木马绊了一下,摔倒在地,一种莫名其妙的感觉便涌上心头。第二跳依然没跳过去。第三次、第四次、第五次……一直到下课,我依然没有跳过去。我发现,只要我走到木马前,我便会产生一种恐惧感,才导致我跳不过去。